2017年江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校（含五年高職）畢業(yè)生人數(shù)為1059人，就業(yè)人數(shù)為1046人，直接就業(yè)人數(shù)437人，就業(yè)率為96.94%，就業(yè)對口率81.69%，升學(xué)609人。 為了使我校學(xué)生的就業(yè)工作進入一個動態(tài)的循環(huán)反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生畢業(yè)后在工作單位的思想表現(xiàn)、專業(yè)水平、人際關(guān)系和心理素質(zhì)等情況及畢業(yè)生的社會評價，尋找普遍規(guī)律及典型個案，積累就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗。從2017年9月，我們便開始著手畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量跟蹤調(diào)查準(zhǔn)備工作，從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料反饋回來后，我們通過分析調(diào)查所得的信息，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等作了相應(yīng)的調(diào)整. 2017年，對本校畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查已成為我校教學(xué)改革過程中不可分割的一個重要環(huán)節(jié)，并對我校教改實踐活動起了很好的推動作用。我校上崗實習(xí)情況調(diào)查有助于專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，為此學(xué)校針對我校2016屆全體畢業(yè)生實習(xí)情況及用人單位對畢業(yè)生實習(xí)情況的反饋進行了調(diào)研，內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生職業(yè)道德，專業(yè)技能，團隊協(xié)作，專業(yè)對口程度等方面。 以下是調(diào)查問卷詳細(xì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表與調(diào)研結(jié)果： 1、調(diào)查的對象 對象是全校2017屆畢業(yè)生。 2、調(diào)查的內(nèi)容 內(nèi)容：主要調(diào)查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、集體精神等方面是否適應(yīng)用人單位及崗位要求；檢驗學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否受歡迎；專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案是否滿足社會的發(fā)展需要。 本次共發(fā)放437份調(diào)查表，回收431份 3、調(diào)查的方法： （1）向用人單位寄發(fā)和收集《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》； （2）不定期地走訪實習(xí)用人單位，了解畢業(yè)生在用人單位的使用情況，并請用人單位結(jié)合單位的實際需求對我院的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)提出寶貴意見。 4、調(diào)查資料分析及結(jié)論： 用人單位對畢業(yè)生實習(xí)情況反饋
上表反映出我校畢業(yè)生所培養(yǎng)的職業(yè)能力的綜合評價比較好。職業(yè)道德和社會公德、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)與能力、專業(yè)技能與動手能力、團隊協(xié)作精神、人際溝通與交往能力、語言文字表達(dá)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面都能達(dá)到百分之五十以上的好評。 其中，用人單位也對一些實習(xí)生做了一些評價：對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，適應(yīng)性強，有上進心，為公司利益著想；踏實，有較強的學(xué)習(xí)能力，工作熱情，在工作中還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平和實踐工作能力。 同時，用人單位也對畢業(yè)生能力需求提出了寶貴的意見：望學(xué)校能讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些專業(yè)素養(yǎng)方面的課程；進一步加強培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力；專業(yè)知識還要進一步完善，進一步培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；加強創(chuàng)新，提高自身表達(dá)能力，提高對問題的判斷和分析能力等。 就業(yè)質(zhì)量從以下幾個方面加以分析： （一）就業(yè)合同 在直接就業(yè)學(xué)生中，簽訂1～2年合同期限的畢業(yè)生最多，為263人，占直接就業(yè)總?cè)藬?shù)的60%；其次2～3（含）年合同期限的為19人，占4%；3年以上合同期限的為33人，占13%。有66名就業(yè)學(xué)生未簽訂就業(yè)合同，占7%。 （二）就業(yè)起薪 我校畢業(yè)生的平均月薪為2679元，其中薪酬為1501～2000元/月的最多，為35人，其次2001～3000元/月，有192人，3000元/月以上116人，以上合計占就業(yè)學(xué)生的9/10。1000元及以下的有4人。 （三）社會保險 在全部就業(yè)學(xué)生中，享有三險的畢業(yè)生有64人，享有五險的有19人，享有三險一金的18人，享有五險一金的205人，沒有保險131人。 （四）職業(yè)資格證書 在全部畢業(yè)學(xué)生中，已取得職業(yè)資格證書的畢業(yè)生有1036人，合格率為97%。 四、就業(yè)特點 與2016年相比，2017年我校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下特點。 （一）去向多元化，畢業(yè)生擇業(yè)趨于理性 2017年我校畢業(yè)生到各種所有制企、事業(yè)單位就業(yè)的比例，比去年相比變化不大；升入各類高一級學(xué)校就讀的畢業(yè)生增加了8.29%。這說明在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生擇業(yè)趨于追求穩(wěn)定。 （二）產(chǎn)業(yè)分布合理，適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需求 從事第二產(chǎn)業(yè)的，比2016年減少了9%；從事第三產(chǎn)業(yè)的增加了2.3%。從事第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)的比例均有所提高，說明我校畢業(yè)生就業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布合理，很好地適應(yīng)了當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。 （三）就業(yè)地域多樣化，學(xué)校推薦仍是主要渠道 2017年我校在本地就業(yè)的有360人，占全部就業(yè)畢業(yè)生的82.37%，比2016年增加21.07%；異地就業(yè)的比例減少了20.07%。這說明畢業(yè)生擇業(yè)以本地為主，外地為輔，就業(yè)地域分布逐漸多樣化。學(xué)校推薦仍是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，自主就業(yè)有所增加，畢業(yè)生就業(yè)渠道有所擴寬。 五、工作舉措 （一）實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化 對在校學(xué)生展開了全方位、多層次開展的就業(yè)指導(dǎo)，做好實習(xí)就業(yè)的前期準(zhǔn)備工作。通過實習(xí)班主任的培訓(xùn)強化引導(dǎo)工作，多次布置實習(xí)就業(yè)前的動員及教育主題班會。加強了畢業(yè)生的有關(guān)技能的培訓(xùn)，教會學(xué)生如何寫就業(yè)推薦書，如何應(yīng)聘工作崗位。通過實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀和成才觀，降低就業(yè)期望值，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，增強了他們職業(yè)選擇的市場意識、法制意識、競爭意識。 （二）實習(xí)就業(yè)服務(wù)日常化 以學(xué)生為本，強化服務(wù)，本學(xué)年我們的工作方針是：一切以學(xué)生為本，一切為學(xué)生著想，以“穩(wěn)定意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識”為服務(wù)宗旨。我們知道實習(xí)就業(yè)工作是一項很重要的工作，是關(guān)系到學(xué)校的跨躍式發(fā)展、關(guān)系到每一名學(xué)生前程的一項非常重要的系統(tǒng)工程，我們本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對待這項工作的每一個環(huán)節(jié)。 （三）就業(yè)推薦系統(tǒng)化 學(xué)校堅持了“以生為本、開發(fā)崗位、妥善安置”的原則，在推薦實習(xí)就業(yè)過程中，積極聯(lián)系企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求意愿雙向選擇，真正做到就業(yè)推薦系統(tǒng)化。 （四）加強考察力度，拓展就業(yè)空間 2017年是我校實習(xí)就業(yè)工作接受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的一年，學(xué)校在穩(wěn)定好原有實習(xí)就業(yè)基地的同時，站在市場的觀念上，積極與用人單位聯(lián)系和溝通,加大對本地區(qū)用人單位的考察，掌握最新的就業(yè)動態(tài)，拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定的新的就業(yè)基地，使學(xué)生就業(yè)面積更廣、選擇范圍更大。利用學(xué)生巡查深入企業(yè)了解學(xué)生實習(xí)就業(yè)情況，了解企業(yè)用工需求，并與用人單位人事部門深入接洽，建立良好的校企關(guān)系。利用QQ群、電話、電子郵件、微信群及至親自上門等多種方式聯(lián)系到本地區(qū)制造類、建筑類、信息類、財經(jīng)類等與我校專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進校招聘，認(rèn)真組織好推薦工作。學(xué)工處與各系部組織近20家企業(yè)召開就業(yè)專場招聘會，為畢業(yè)生開辟新的就業(yè)渠道，達(dá)到用人單位、實習(xí)生、學(xué)校三方都滿意的效果。 （五）開展人才需求社會調(diào)查 通過互聯(lián)網(wǎng)、電話和信函等方式向企業(yè)發(fā)放邀請函，獲取信息，為學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)信息。學(xué)校堅持“與市場共舞”，遵循“從市場中來，到市場中去”的原則，立足市場，掌握最新的實習(xí)就業(yè)動態(tài)，加大對用人單位的考察力度，逐步構(gòu)建并完善“實習(xí)——就業(yè)——服務(wù)”的全方位立體化格局，我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)安置逐步走向良性循環(huán)，做到了學(xué)生在外工作安心，家長在家放心，學(xué)校輸送有信心，真正提高了學(xué)校聲譽，打通了“出口”，拓寬了“入口”，推動了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 六、發(fā)展趨勢預(yù)測 通過實地調(diào)研、召開座談會、問卷調(diào)查等形式，預(yù)測2017我校畢業(yè)就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn)，但就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。 （一）就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn) 2017年江蘇經(jīng)濟走勢仍將保持穩(wěn)定向好的發(fā)展態(tài)勢：一是國內(nèi)外經(jīng)濟形勢有向好的跡象，為江蘇經(jīng)濟帶來機遇，經(jīng)濟發(fā)展后勁進一步增強。二是江蘇經(jīng)濟運行內(nèi)在動力仍比較強勁。這些將直接帶動中職畢業(yè)生整體就業(yè)形勢向好。 （二）就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻 一是中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾依然突出。江蘇省是人口大省，也是勞動力資源大省，每年均接受大量中職學(xué)生，流動頻率降低，新招聘人數(shù)減少，部分企業(yè)用工需求下降。二是中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)能力與用人單位要求也存在一定差距，企業(yè)傾向招聘有經(jīng)驗的社會人員。三是中職學(xué)校畢業(yè)生在擇業(yè)上比較盲目，期望值過高，往往只是根據(jù)興趣、愛好、工種技術(shù)含量高、待遇理想等來選擇職業(yè)，并有一定的從眾心理；同時，面臨大專生、本科生同臺競爭，不能發(fā)揮中職學(xué)生的優(yōu)勢特點，導(dǎo)致面試的成功率較低。 七、就業(yè)工作挑戰(zhàn)和展望 2017年，我校畢業(yè)生就業(yè)工作取得了一定的成績，但也存在就業(yè)觀念偏差、就業(yè)競爭力不強、就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)反饋機制不完善等問題。 從接納學(xué)生實習(xí)就業(yè)的企業(yè)單位反饋情況來看，我校目前的畢業(yè)生存在著一些不足。例如，紀(jì)律觀念淡薄、怕吃苦，學(xué)生對就業(yè)單位忠誠度不夠等。而受社會風(fēng)氣及家庭因素影響，有些學(xué)生的擇業(yè)觀念不成熟，就業(yè)過程中過于關(guān)注經(jīng)濟因素，關(guān)注回報，而忽視個人的發(fā)展。個別學(xué)生潛意識存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不愿到基層工作，不愿到外地工作。在處理問題和解決問題時，部分學(xué)生的能力不能適應(yīng)社會的要求。學(xué)生安置下去后，部分學(xué)生由于角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)力較差，出現(xiàn)單位變更有所增加的趨勢。比如宿舍條件、員工關(guān)系、薪金待遇、崗位變動等因素導(dǎo)致崗位不穩(wěn)定，反思這些學(xué)生的不足，恰恰也是目前我們學(xué)校職業(yè)道德教育中的薄弱環(huán)節(jié)。長此以往，會有損學(xué)校的聲譽。我們將加強在校學(xué)生的職業(yè)道德、吃苦耐勞精神的教育。 改進提高措施： 1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對挫折和吃苦耐勞精神 教育學(xué)生，人的一生難免會有挫折，關(guān)鍵是遇到挫折后要分析失敗的原因，戰(zhàn)勝或適應(yīng)挫折，讓學(xué)生在挫折和失敗中磨練自己。擇業(yè)是人生的第一步，要勇于面對挫折，克服困難，從而積累社會經(jīng)驗，走向成熟，為今后的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。 2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、踏實做事 教育學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、苦練技能；到社會上低調(diào)從事、謙虛做人；到單位勤奮工作、刻苦磨練。以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、工作和生活，這樣就不會要求過高，對于工作會更積極主動，任勞任怨，才會產(chǎn)生工作從基層做起更有利于今后發(fā)展的認(rèn)識。 讓學(xué)生知道參加工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生要做的是盡快進入角色，摒棄不良情緒，不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨立吃苦的精神。只有這樣，學(xué)生以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。 4.開展職業(yè)指導(dǎo)活動 全面組織開展職業(yè)指導(dǎo)教育活動。針對學(xué)生所關(guān)心的專業(yè)與職業(yè)關(guān)系、今后就業(yè)去向等問題進行職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育。針對行業(yè)發(fā)展、崗位要求和就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實驗實習(xí)、技能競賽、工廠化實習(xí)訓(xùn)練等活動，掌握過硬的專業(yè)技能。對學(xué)生進行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育，使學(xué)生認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。幫助學(xué)生增強就業(yè)自信心，確保每一名學(xué)生都能順利就業(yè)。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2017年用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查報告
日期：2017-11-10
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