論職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的困惑和對策
日期：2010-03-12
內(nèi)容摘要：
創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容,，但職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐與天之驕子的大學(xué)生相比困惑更多,。本文從知識能力、創(chuàng)業(yè)自信心,、創(chuàng)業(yè)項目,、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金,、社會認(rèn)同感,、政策支持和法律保護(hù)等方面著手分析，提出解決創(chuàng)業(yè)實踐中的諸多困惑,，強(qiáng)烈要求學(xué)校,、社會、公眾媒體,、政府四大主體應(yīng)從根本上給予職教學(xué)生更多的優(yōu)惠,、指點、支持和關(guān)愛,。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)實踐 創(chuàng)業(yè)困惑 創(chuàng)業(yè)對策
自2007年8月引進(jìn)北京光華慈善基金會倡導(dǎo)的NFTE創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)以來,，我校創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)作為中高職學(xué)生的必修課如火如荼地在各班級廣泛開展起來。經(jīng)培訓(xùn)后,，有很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高昂,，紛紛摩拳擦掌在校園內(nèi)經(jīng)營起各種生意，有的甚至還經(jīng)營到校外去,，但創(chuàng)業(yè)成功的寥寥無幾,，創(chuàng)業(yè)激情也已經(jīng)蕩然無存。他們創(chuàng)業(yè)實踐后的普遍反映是：創(chuàng)業(yè)對職教學(xué)生來說困惑太多,，比大學(xué)生更艱難,、更無奈。俗話說：“一日被蛇咬,，十年怕井繩”,，筆者以為職業(yè)學(xué)校要真正實施創(chuàng)業(yè)教育，首要的必須解決職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的諸多困惑,，給予他們更多的優(yōu)惠,、指點、支持和關(guān)愛，這樣才能切實引導(dǎo)職教學(xué)生走真正的創(chuàng)業(yè)之路,，職業(yè)教育也才能真正跟上時代的步伐，再上一個新臺階,。
一,、職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中存在的諸多困惑
我校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念是：要當(dāng)兵就要當(dāng)將軍，要創(chuàng)業(yè)就要當(dāng)大老板,。經(jīng)NFTE創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后,，有75%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)想法，特想自己當(dāng)老板,，但真正投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去的卻比較少,，即使已經(jīng)投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去，但堅持下來的卻很少,，究其根本原因是困惑太多,，阻力太大。
第一,、知識能力和創(chuàng)業(yè)自信心的困惑
現(xiàn)代社會是高科技,、高能力、高發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)社會,，需要的更是高水平,、高學(xué)歷、高技能,、高素質(zhì),、精通管理的人才，有很多名牌大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)屢戰(zhàn)屢敗,，甚至失業(yè)在家,。因此很多職教學(xué)生認(rèn)為，與那些天之驕子的大學(xué)生相比他們“先天”知識能力差,，整體素質(zhì)較低,，自己都很難管好自己，更何況是一個企業(yè),、一個公司,？創(chuàng)業(yè)對他們而言簡直是天方夜譚。因而他們對自己能否創(chuàng)業(yè)持十分懷疑的態(tài)度,，缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)自信心,。
第二、創(chuàng)業(yè)項目的困惑,。
雖然有創(chuàng)業(yè)的激情和創(chuàng)業(yè)的意愿,，但做什么？怎么做？卻成了許多職教學(xué)生的困惑,。學(xué)生們深知：創(chuàng)業(yè)能否成功首先取決于創(chuàng)業(yè)項目,。那么又如何確定一個好的創(chuàng)業(yè)項目？馬克思主義告訴我們：社會存在決定社會意識,，社會市場需求是客觀存在的,，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，創(chuàng)業(yè)項目的確定必須以社會市場需求為客觀前提,。由于學(xué)生們的社會市場實踐較少甚至沒有,，因而也就缺乏對市場情況的了解，即使有所了解但也不知道如何去調(diào)研分析,，從而找出一批好的創(chuàng)業(yè)項目,。這也是許多職教學(xué)生遲遲不敢投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去的主要原因之一。
第三,、自身經(jīng)驗不足和資金短缺的困惑,。
很多在校及畢業(yè)的職教學(xué)生雖然考慮過自己創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)需要很多準(zhǔn)備,，需要很多的工作經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷,，還必須有廣泛的人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，這些不是一時就有的,，也不是一兩年就能夠完成的,，而這些又恰恰是創(chuàng)業(yè)實踐中不可缺少的最基礎(chǔ)的東西。也有少部分學(xué)生盡管已經(jīng)實施創(chuàng)業(yè)實踐,，但由于自身經(jīng)驗不足,，又沒有引路人，幾乎都以失敗告終,。
投資資金也是學(xué)生們創(chuàng)業(yè)實踐中感到很困惑的一方面,，盡管資金不是創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，創(chuàng)業(yè)所需要的資金可以向家人朋友籌借,，也可以向銀行貸款,。
但是地方職教學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入都不高，沒有多余的錢支持孩子們創(chuàng)業(yè),，就是有一些,，但家長們也不太敢相信職教學(xué)生能創(chuàng)業(yè)；向朋友籌借,、向銀行貸款需要很高的商業(yè)信用,，職教學(xué)生何來商業(yè)信用？融資借貸又困難重重,。
因此,，學(xué)生們普遍認(rèn)為，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和投資資金，創(chuàng)業(yè)無法啟動,，僅憑一腔創(chuàng)業(yè)熱情是不能創(chuàng)業(yè)成功的,。
第四、社會認(rèn)同感和政策支持,、法律保護(hù)的困惑,。
職教學(xué)生是所有學(xué)生之列中最弱勢的群體，在世人的眼中就是一群不學(xué)無術(shù),、不求上進(jìn)、打架鬧事,、過早談情說愛,、無所事事的社會低層人群，是一群羽翼永不會豐的“毛頭小子”和“黃毛丫頭”,。另外在世人的眼中創(chuàng)業(yè)應(yīng)是高智商,、高素質(zhì)、高才學(xué),、懂管理,、有財富的人干的偉大事業(yè)。所以職教學(xué)生要創(chuàng)業(yè)就必須克服這些阻力,，必須說服父母和撇開世人偏見和鄙夷的眼光,，獲得他們的認(rèn)同和支持。學(xué)生們認(rèn)為這還是比較難的,，在創(chuàng)業(yè)實踐中連很多職教學(xué)生和職教老師都不認(rèn)同和支持他們的創(chuàng)業(yè)銷售實踐,，更何況是世人？
國家有專門為殘疾人,、下崗工人,、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)設(shè)置的種種優(yōu)惠政策和相關(guān)的法律保護(hù)，但對職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有很明確的優(yōu)惠和法律支持,，所以有些職教學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)就遇到很多政策性問題和法律法規(guī)問題,，受到各種各樣的罰款。這無疑又給學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上增添了又一條攔路虎,。
二,、群策群力推動職教學(xué)生積極投入創(chuàng)業(yè)實踐的對策
創(chuàng)業(yè)教育，被稱為“第三本教育護(hù)照”,，是世界教育與就業(yè)的重要趨勢,，培
養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，使大中專學(xué)生不僅成為求職者,，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者,，已成為世界各國教育人才培養(yǎng)的重要理念。推動、實施和實踐創(chuàng)業(yè)教育,，各級職業(yè)學(xué)校已責(zé)無旁貸,，為了切實解決職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中所存在的困惑，社會,、政府,、學(xué)校應(yīng)群策群力給予更多的優(yōu)惠、關(guān)愛和支持,。
第一,、積極營造校園創(chuàng)業(yè)文化范圍，發(fā)揮環(huán)境育人,、環(huán)境感人作用,。
職業(yè)學(xué)校在注重職業(yè)技能的同時，要加大力度和加大投入在教室,、宿舍,、食堂、公共場所等醒目位置張貼本地創(chuàng)業(yè)名流和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的寄語及創(chuàng)業(yè)宣傳標(biāo)語,，在學(xué)校中心大道兩旁建立創(chuàng)業(yè)文化長廊,，并定期更換宣傳標(biāo)語和創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)容。一方面給老師們洗腦,，樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育理念,；另一方面，讓廣大師生知曉創(chuàng)業(yè)教育,，深刻明白:“創(chuàng)新就是財富,，創(chuàng)業(yè)就是人生”，追求創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)就是人生的最高境界,。
第二、以知識能力為導(dǎo)向,，以課程改革為引領(lǐng)構(gòu)建教學(xué),、模擬、實踐的創(chuàng)業(yè)
教育模式
各職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要真正高度重視,，切實改變過去填鴨式,、一言堂的教學(xué)模式，以全新的適應(yīng)時代要求的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向,，建立以創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動、創(chuàng)業(yè)模擬活動,、創(chuàng)業(yè)實踐活動為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育模式,，將創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,；創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合；創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè),、創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合,。
（1）創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動應(yīng)滲透于每一門學(xué)科、每一個專業(yè)的教學(xué)改革中,，讓每一個老師的每一個課堂變得好“玩”,，充滿活力充滿樂趣，使得每一個學(xué)生在課堂教學(xué)中敢“動”,、敢“想”,、敢“做”，真正學(xué)到知識,，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂,。通過德育課程、NFTE創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程和基礎(chǔ)課程教學(xué)對全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)修養(yǎng)教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識和創(chuàng)業(yè)的模擬操作；專業(yè)教師在專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)上融入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng),，為學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)的理念,；定期組織學(xué)生參觀學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)并請成功畢業(yè)生作報告、定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士來校作創(chuàng)業(yè)專題講座,、創(chuàng)業(yè)成功人士簽名鼓勵,。切不可把創(chuàng)業(yè)教學(xué)僅僅理解為是NFTE創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)老師幾個人的事。
（2）創(chuàng)業(yè)模擬活動以NFTE創(chuàng)業(yè)教育課程的各個模擬活動為主,，學(xué)校定時定期提供創(chuàng)業(yè)實踐項目開展班級活動,、大型義賣活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等創(chuàng)業(yè)方案的模擬活動,?；顒右欢ㄒＹ|(zhì)保量并有聲有色。通過各個創(chuàng)業(yè)模擬活動不僅給廣大職教學(xué)生提供了一個展示自我的平臺和更多自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,，而且鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，積累了一定的經(jīng)驗。
（3）創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容,。學(xué)生們通過學(xué)校倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)實踐活動,，可以體驗創(chuàng)業(yè)的樂趣、成功的喜悅,，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累豐富的經(jīng)驗,。為真正推動創(chuàng)業(yè)的實踐活動，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實做到以下幾點：
其一,、建立一個專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊,。充分挖掘?qū)W校師資潛力,，積極動員理念先進(jìn)、充滿創(chuàng)業(yè)教育激情,、有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師,。從NFTE創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)激情的培養(yǎng)，從創(chuàng)業(yè)項目的選定到創(chuàng)業(yè)計劃書的制定,，從創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備到創(chuàng)業(yè)過程的管理,，指導(dǎo)老師要都能為學(xué)生提供強(qiáng)有力的支持和幫助。
其二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找,、確定一批好的創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)業(yè)項目既要便于廣大學(xué)生消費者接受,，又要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和以后的專業(yè)成長,，同時更便于能走向社會，將項目做大做強(qiáng),。
其三,、盡早建設(shè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，為職教學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺,。創(chuàng)業(yè)圓要真正成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的園地,，讓學(xué)生自己經(jīng)營和管理好屬于他們的園地，學(xué)校只能是指導(dǎo),、督促,、幫助和支持，切不可變質(zhì)變味,。
其四,、定期召開創(chuàng)業(yè)典型表彰大會，邀請家長,、社會媒體,、企業(yè)家、政府主管部門參加,，讓社會了解和知曉職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè),，從而得到他們的大力支持；鼓勵和引導(dǎo)在學(xué)校創(chuàng)業(yè)圓小有成就的學(xué)生對外拓展業(yè)務(wù),，力爭在校外建立創(chuàng)業(yè)基地,，將創(chuàng)業(yè)做大做強(qiáng)。
第三,、大膽創(chuàng)新,，努力從多個方面幫助學(xué)生籌集資金。一是積極動員學(xué)生想方設(shè)法自籌,，或者學(xué)生自己向親朋好友借,，或者幾個同學(xué)合伙,，其目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的抗風(fēng)險能力；二是與政府,、本地銀行機(jī)構(gòu),、知名企業(yè)聯(lián)系成立“青年創(chuàng)業(yè)卡”，指導(dǎo)學(xué)生低息小額貸款創(chuàng)業(yè),；三是學(xué)校設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,，對有創(chuàng)業(yè)熱情和好的創(chuàng)業(yè)項目但缺乏啟動資金的學(xué)生提供借貸，分期還款,。
第四,、社會公眾媒體專設(shè)“職教創(chuàng)業(yè)之聲”欄目，定期為職業(yè)學(xué)校免費
宣傳創(chuàng)業(yè)教育各項活動,，制成視頻短片,、或?qū)ｎ}報道、或?qū)ｎ}采訪,，讓職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)走進(jìn)世人的心里,，改變世人對職教學(xué)生的偏見和鄙夷，贏得世人的掌聲和支持,。
第五,、學(xué)校和政府有關(guān)部門做好協(xié)調(diào)，政府專門出臺相關(guān)政策,，把大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來,，把職教學(xué)生創(chuàng)業(yè)與小額貸款等扶持政策結(jié)合起來,，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境營造、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),、市場開拓與政策扶持的良性互動,，形成項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、小額貸款、稅費優(yōu)惠,、法律咨詢,、法律保護(hù)相結(jié)合的鼓勵職教學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制和法律支持。
參考文獻(xiàn)：
1,、胡翔環(huán) 《深化創(chuàng)業(yè)教育,，幫學(xué)生掘取“第一桶金”》科技創(chuàng)業(yè) 2009.02
2、《加強(qiáng)實踐探索 服務(wù)學(xué)生成材》 科技創(chuàng)業(yè) 2009.增刊
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