在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，心理咨詢中心全體成員共同努力,，堅(jiān)持“以生為本”的工作理念,，心理健康教育工作得到了發(fā)展。我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。 一、廣泛宣傳 我校學(xué)生心理健康咨詢中心通過(guò)心理健康教育課、網(wǎng)站,、陽(yáng)光心理熱線,、心理信箱、短信心理輔導(dǎo),、以及面詢等多種形式開(kāi)展心理健康教育,，幫助同學(xué)們更好地與周圍同學(xué)相處，更佳地調(diào)節(jié)種種讓人心煩意亂的問(wèn)題,，更自信地面對(duì)失敗和挫折,；堅(jiān)持坐班制度，不論是QQ,、短信還是面詢,，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)解決，正面開(kāi)導(dǎo),，加強(qiáng)溝通并做好記錄,；出版了一期《心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)》，讓所有學(xué)生正確了解心理健康,，宣傳心理健康,，接受心理健康指導(dǎo)；5月份參加了省學(xué)生心理咨詢案例評(píng)比,、心理咨詢方案策劃評(píng)比等活動(dòng),；6月份還參加了市教育學(xué)會(huì)舉辦的心理健康論文評(píng)比。 二,、開(kāi)展心育班會(huì),、心理講座 我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教育教學(xué)小組成立以來(lái),，不少班主任利用班會(huì),，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題,，互相探討,。引導(dǎo)他們正確的看待他人,，和他人和睦相處,，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理,，樹(shù)立正確的心態(tài),。 心理健康教育講座的開(kāi)展分為三個(gè)部分：第一部分是針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教育。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往?》、《如何處理同學(xué)之間的關(guān)系及早戀問(wèn)題?》,、《淺談對(duì)口單招考前的心理調(diào)適》等心理講座,。第二部分是針對(duì)班主任、教師的培訓(xùn),。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨(dú)特的個(gè)性,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生間溝通等,，使全體教師在樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,，收獲很大,。許多教師都把學(xué)生心理的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料,。在此過(guò)程中,，教師們積極開(kāi)展工作，一方面研究了專項(xiàng)課題,，提高教師教科研能力,，另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì),。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育,。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,，為此利用家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)們作講座,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題，如何和孩子溝通,，怎樣從心理角度做孩子的教育等等,，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解，對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 三,、開(kāi)展咨詢工作 心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開(kāi)展了家長(zhǎng)來(lái)訪,，班主任邀請(qǐng)，電話交談等方式的咨詢,。 學(xué)生有什么心理問(wèn)題,、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫?xiě)信投到“陽(yáng)光苑”信箱,，信箱每天打開(kāi)一次,，確保盡快回復(fù)。從信件咨詢來(lái)看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題,、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系,、異性交往,、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋,、建議、鼓勵(lì),，從中幫助他們走出困境,。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因,，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。家長(zhǎng)咨詢,，以及一些家長(zhǎng)親自來(lái)反映問(wèn)題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題,，尋求幫助,，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子,。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題,，正面開(kāi)導(dǎo)，加強(qiáng)溝通,，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生談心,，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,，共同做好學(xué)生教育工作。 通過(guò)各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展,，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作,。如對(duì)口單招考試臨近時(shí),，及時(shí)出了開(kāi)設(shè)了《淺談對(duì)口單招考前的心理調(diào)適》的講座，告訴他們正確認(rèn)識(shí)考試,，對(duì)自己做出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì),，調(diào)整期望水平，降低焦慮,。因此對(duì)于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排,，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問(wèn)題,，靈活掌握,，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。在信息化時(shí)代,，社會(huì)處于同新月異的變化之中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突,、壓抑就更為顯著,。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情,。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí),，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,，隨著教師心理水平的提高,，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題,。在我校開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jī)的同時(shí)，不可否認(rèn),，心理健康教育工作還在剛剛起步,，處于探索階段，這其中還會(huì)有很多困難,，存在很多不足的地方,，主要有： 1.領(lǐng)導(dǎo)、教師,、家長(zhǎng)的重視程度有待于提高 心理健康教育工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段,，在我校也更是如此。一些教師,，家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞,，持不支持態(tài)度； 2.教師心理知識(shí),、心理素質(zhì)有待提高 在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當(dāng)中,，有很多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾,，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題,。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理健康,，才能給學(xué)生以正面影響,，只有教師有足夠的心理理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流,。 3.心理健康教育的配合力度不足 心理教師（兼職）的工作力度和可利用范圍是有限的,，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(zhǎng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師,，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況,，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃,。而心理老師在咨詢過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境,，或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案,，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(zhǎng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾,，而這種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。 在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的,，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的，主要有：1,、學(xué)習(xí)問(wèn)題,，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后,，考試焦慮,，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的,。2、人際交往問(wèn)題,，包括人際關(guān)系問(wèn)題,，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡,，凡人不理,，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張,。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注,。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出,，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己,，從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán),，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,，更多的探討家庭教育存在的弊端。3,、自信心,、自制力、情緒控制等問(wèn)題,，這些應(yīng)該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題,，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己,，感受自己,，渴望提高自己的身心素質(zhì)。 心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),，我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí),，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方,，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開(kāi)展工作,，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,。 “陽(yáng)光苑”心理咨詢中心 2014年6月 |
2014年春學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)
日期：2014-07-02
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