逃學(xué)厭學(xué)癥是青少年常見的心理疾病之一
日期：2015-05-08
從心理學(xué)角度來講,，逃學(xué)厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式,，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí),，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),。逃學(xué)厭學(xué)癥對青少年的生理以及心理健康都具有極大的危害性。
逃學(xué)厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,，其中中學(xué)生患病率最高,。
形成逃學(xué)厭學(xué)癥的內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差，社會,、學(xué)校,、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的強(qiáng)化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，由于種種原因,，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見,、家長的漠視,、教師的批評、同學(xué)的歧視,。他們在學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望,，生活中又無人理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感,、這些觀念乏味感,，逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的“差等生”等觀念,，又反饋到學(xué)習(xí)行為上,。如此的惡性循環(huán),，很快就患上了逃學(xué)厭學(xué)癥,。
一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變,，面臨新的挑戰(zhàn),，由于心理適應(yīng)能力法正視自己，喪失自信心,，消極地對待學(xué)習(xí),，從此一蹶不振，也容易患上逃學(xué)厭學(xué)癥,。
一般逃學(xué)厭學(xué)癥有以下一些癥狀表現(xiàn)：
?、賹W(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快,、又富有吸引力的活動,，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討逃學(xué)厭學(xué)習(xí),。在教師和家長的壓力下,，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時常伴隨著不愉快的體驗(yàn),，如緊張,、焦慮、恐懼,、羞愧,、內(nèi)疚、厭惡等,。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛,，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕,，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械,、被動,、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。
?、趯W(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知偏差,。患有逃學(xué)厭學(xué)癥的學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識偏差,，認(rèn)為讀書無用,。這些人認(rèn)為讀書根本就是浪費(fèi)時間，浪費(fèi)青春,，讀的書越多,，工作待遇就越低，這種錯誤的認(rèn)識是對社會分配不公的主觀反映,，也是流傳的一種社會偏見在學(xué)校中的折射,。
③對學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識偏差,。表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動存在認(rèn)識偏差,，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動。他們感到好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡,。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動之中,，一般不愿做作業(yè),，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,，時常遲到,、早退、曠課,、逃學(xué),，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué);對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求,，常故意抵觸對立,。
此外，學(xué)習(xí)成績差,，而且有愈來愈糟的趨勢,，也是逃學(xué)厭學(xué)癥患者的特點(diǎn)。
那么針對孩子的逃學(xué)厭學(xué)癥該如何去幫助孩子呢,？
?、俑纳粕睢W(xué)習(xí)環(huán)境,。要改變逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度,、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境,。一個好的環(huán)境需要社會,、家庭、學(xué)校之間的相互配合,。社會的鼓勵,、家長的關(guān)懷、教師的重視,、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué),、樂學(xué)的氛圍，消除逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生被拋棄,、被歧視的感覺,，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感,，從而積極,、主動,、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí),。
?、谂囵B(yǎng)興趣,，樹立信心。興趣是人學(xué)習(xí)的最好的老師,。逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后,，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵,。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,，讓逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而樹立信心、堅定信念,，徹底矯治逃學(xué)厭學(xué)的心理障礙,。
③認(rèn)識自我價值,。讓逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值,，形成良好的自我意識，這是變逃學(xué)厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán),。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定,，并不斷強(qiáng)化,，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥,，而是能學(xué)好的,，相信自己也是一個有能力、有前途,、受尊重的人,，改變自己無能的觀念。當(dāng)然,，對逃學(xué)厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀,、中肯、善意,，不能諷刺偏激,，以免增添逆反，隋緒,。
|
蘇公網(wǎng)安備 32128302000276號