新冠肺炎疫情讓人們體驗(yàn)到前所未有的不安,、焦慮,，甚至恐慌。糾結(jié)的各種功名利祿,，此刻都變得微不足道,；追捧的各大網(wǎng)紅明星，此時(shí)都顯得暗淡無(wú)光,。疫情面前,，人們最渴望的是生存最基本的需求——生命安全。疫情,，如一面鏡子,，照出了人生社會(huì)百態(tài),；疫情,，也引發(fā)了人們對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的深層次思考,，尤其是為廣大學(xué)生提供了難得的生命教育機(jī)會(huì),。
生命，是教育的基石,，也是教育和教育學(xué)反思的原點(diǎn),。我們的生命應(yīng)有所覺(jué)醒、有所提升,，這是人生面臨的,，也是必須應(yīng)對(duì)的最重要課題。
生命教育要讓學(xué)生懂生命堅(jiān)守的意義
生命教育要讓學(xué)生覺(jué)醒生命意識(shí),，懂得生命堅(jiān)守的意義,。
要敬畏生命，珍愛(ài)生命,。生命的誕生是極其神圣的,，每個(gè)人的生命只有一次，必須珍惜與愛(ài)護(hù),。要尊重和熱愛(ài)生命,，提升生命的質(zhì)量，無(wú)論經(jīng)歷什么挫折苦難,，遭遇什么不幸,，都要勇于面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去,。正如法國(guó)作家羅曼·羅蘭所說(shuō),，“我心目中的英雄主義，就是在認(rèn)清了生活的本質(zhì)之后,，依然熱愛(ài)生活”,。
要尊重他者,，守望相助。美國(guó)作家海明威在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中發(fā)出預(yù)警,，所有人是一個(gè)整體,，別人的不幸就是你的不幸。所以不要問(wèn)喪鐘是為誰(shuí)而鳴,，它就是為你而鳴,。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,各國(guó)命運(yùn)相連、休戚相關(guān),中國(guó)人民為抗擊疫情,、遏制疫情所作出的努力和犧牲,，正是構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的偉大實(shí)踐。
生命教育要給學(xué)生提升生命境界的智慧
總有一種力量讓我們淚流滿面,，總有一種淚水擦亮我們的眼睛,、凈化我們的靈魂。生命的意義,，不僅在于堅(jiān)守,，更在于開(kāi)拓。生命教育要賦予學(xué)生這種開(kāi)拓生命,、提升生命境界的智慧,、勇氣和能力。
鐘南山,、李蘭娟,、王辰、張伯禮院士,，張繼先,、張定宇、李文亮,、張文宏醫(yī)生和所有奮戰(zhàn)在抗疫一線的廣大醫(yī)務(wù)工作者,，用他們的行動(dòng)詮釋了什么是“生命的開(kāi)拓”和“生命境界的提升”。為天地立心,，為生民立命,，國(guó)士當(dāng)如此。
古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說(shuō)：“真正的人生,，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓越的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn),。”人的生命，也正是在不斷進(jìn)取,、不斷探索,、不斷自我挑戰(zhàn)中得到開(kāi)拓和提升，從而變得深沉而遼闊、厚實(shí)而雋永,。
生命教育要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)人以德,。
“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”,。醫(yī)者如此,，教育者也當(dāng)如此。在蔡元培先生任北京大學(xué)校長(zhǎng)前夕,，北京大學(xué)情況復(fù)雜,，朋友們都勸他：“進(jìn)去了，若不能整頓,，反而有礙于自己的名聲,。”但蔡元培堅(jiān)定地說(shuō)：“君子愛(ài)人以德，就算失敗,，也算盡了心,。”
奮戰(zhàn)在艱難戰(zhàn)“疫”中的廣大醫(yī)務(wù)人員和一線軍人、公安干警,、黨員干部,、環(huán)衛(wèi)工人等,，都是愛(ài)人以德的君子,。在他們身上，生命的堅(jiān)守,、生命的開(kāi)拓和生命的奉獻(xiàn)是一體的,，構(gòu)成了生命的三部曲，體現(xiàn)了生命的價(jià)值和意義,，而這正是生命教育的重要主題,。美國(guó)教育家華特士在《生命教育——與孩子一同迎向人生挑戰(zhàn)》中說(shuō)：“教育并不只是訓(xùn)練學(xué)生能夠謀得職業(yè)，或者從事知識(shí)上的追求,，而是引導(dǎo)人們充分去體悟人生的意義,。”
面對(duì)美國(guó)日益嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)巴考（Bacow）日前在通知學(xué)生撤離校園的郵件中說(shuō)：“沒(méi)有人可以預(yù)知未來(lái),，但希望大家明白,，病毒在考驗(yàn)困境中人性的善良與慷慨，選擇先利人還是先利己,？在這個(gè)不盡如人意且雜亂無(wú)章的時(shí)候,，請(qǐng)展現(xiàn)出我們最佳的品格和體面的行為。”他在這里強(qiáng)調(diào)的也是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)人以德,，傳遞善良,。
生命教育要鼓勵(lì)學(xué)生拓展生命的維度
這次戰(zhàn)“疫”，我們不僅感受到了英雄氣息，也感受到了百姓的民魂,。在他們身上,，我們看到了人的品格、精神,、志向,、靈魂、氣象,，生命的尊嚴(yán),、呵護(hù)、堅(jiān)守,、開(kāi)拓,、奉獻(xiàn)；看到了人之所以為人的高貴,，生命之所以為生命的寶貴,。
這次疫情，讓人真切感受到,，生命是脆弱的,，也是頑強(qiáng)的，還可能是恒久的,；生命是物質(zhì)的,，也是精神的；生命是渺小的,，也是偉大的,；生命是自私的，也是無(wú)私的,。那么,，到底靠什么可以呵護(hù)生命、保全生命,？
這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”告訴我們,，人格的力量、知識(shí)的力量,、科技的力量,，為打贏這場(chǎng)艱難戰(zhàn)“疫”播下勝利的種子。那么,，這種力量又從何而來(lái),？“注重讀書(shū)學(xué)習(xí)、掌握過(guò)硬本領(lǐng)”,，答案響徹云霄,。黨和人民的事業(yè)、中華民族的偉大復(fù)興，需要更多的鐘南山式大學(xué)生,。上大學(xué),，是為了更好地讀書(shū)學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)成才,，將來(lái)做人要有真人格,，做事要有真本領(lǐng)。讀書(shū),，可以救人,，可以救命；學(xué)習(xí),，可以改變命運(yùn),，可以強(qiáng)國(guó)興邦。讀書(shū)學(xué)習(xí),，是大學(xué)生的天職,，是雷打不動(dòng)的第一要?jiǎng)?wù)。讀書(shū)學(xué)習(xí),，可以使一個(gè)人在本質(zhì)上成為一個(gè)優(yōu)于昨天,、超越自我的人，成為有獨(dú)立思考和過(guò)硬本領(lǐng)的人,。
通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”的洗禮和淬煉,，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到，生命有“四個(gè)維度”,，我們應(yīng)不斷拓展生命的維度,。一是生命是有溫度的,。生命,，是具體、多元,、鮮活的,，會(huì)有高低起伏、順境逆境,，要懂得用時(shí)間去療傷,，要學(xué)會(huì)用哲學(xué)、用人文藝術(shù)和時(shí)代精神去慰藉,、去滋養(yǎng),。二是生命是有寬度的。只有尊重生命,、熱愛(ài)生命,、提升生命，德智體美勞全面發(fā)展，有人格,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,、體現(xiàn)人生的意義,。三是生命是有深度的。生命需要不斷修煉,、不斷開(kāi)拓,、不斷超越，需要放下自我與得失的糾結(jié),，舍小我成就大我,，在創(chuàng)新中奉獻(xiàn)正能量。四是生命是有長(zhǎng)度的,。要愛(ài)惜生命,、延長(zhǎng)生命，提升生命的意義,。要重視身心健康,，加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)取健康快樂(lè)地為祖國(guó)工作四十年甚至五十年,。
蘇公網(wǎng)安備 32128302000276號(hào)