職業(yè)學?？倳猩俨糠謱W生,，不但學習差，而且品質也比較差的后進生,。他們是學風建設的難點,，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓,。
為充分利用各種教育資源和力量,，使后進生都能得到及時有效的幫扶和轉化，充分體現(xiàn)教育的公平,、平等,。學校決定開展黨員干部教師“一幫一”結對幫教轉化活動，建立德育導師制度,。要求黨員干部老師通過談心,、交流等多種形式，用自己的熱情,、愛心和責任心去澆灌后進生的心靈,，改善他們的行為習慣，提高他們的學習積極性,。學校建立德育導師制度,，做好后進生的轉化工作，不僅有利于班級,、學校的管理,，有利于形成良好的班風、校風,、學風,，而且對幫助后進生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,，促進學生健康成長,，成為對社會有用的人，促進社會和諧發(fā)展都具有重要的積極意義,。
一,、確定后進生對象
為了有的放矢地開展后進生轉化工作,，開學初首先由各班主任摸清后進生的分布情況，分析其行為及心理狀況,，建立好后進生檔案,。由系部組織匯總、上報校學工處,。
二、確定結對幫教層級
學工處根據(jù)學生所在的系部和班級,，結合學校管理體制和領導的分工情況確立德育導師,，與后進生結成對子，對后進生進行幫助教育,。
幫助教育實行分級幫教：校分管校長級幫教生,；處室、系部負責人級幫教生,、系部學工負責人和黨員骨干教師級幫教生,。校學工處定期召開幫教生工作會議，做好跟蹤調查及教育,。
三,、結對幫教職責
結對老師定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育,，及時與班主任及家長溝通,。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現(xiàn)進行幫教生自評,、班主任評價,、負責幫教的老師評價。同時不定期召開后進生家長座談會,，交流幫教經驗,，及時溝通學校與家庭對后進生的幫教信息。
四,、后進生轉化標準
1．聽從師長教導,，能與同學團結相處。
2．能參加班組活動,，沒有損害集體榮譽的言行,。
3．上課能聽講，能完成作業(yè),。
4．不到游戲機室玩耍,，不參與打架、斗毆,，沒有參與偷,、賭等違法活動,。
5．一個月內沒有違紀現(xiàn)象，為初步達到轉化效果,；一個學期內能達到以上要求的,，為基本達到轉化效果。
五,、樹立轉化典型,，激勵學生進步
為了讓后進生嘗到成功的喜悅，學校每學期開展“進步之星”評比活動,，每學期一評,，每個系部三至四名，這其中既有學習進步大的學生,，也有品質進步大的學生,，對評選出的“進步之星”，學校通過宣傳欄和校園廣播進行表彰,。
學 工 處
二0一二年三月
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