2015年單招部教研工作計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

2015年度,，單招部將繼續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，以教學(xué)教研為支撐,，立足各校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象,，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展為宗旨，推動(dòng)校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。為了更好地推進(jìn)單招部教育整體發(fā)展,，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué),，抓教研上水平的內(nèi)在要求，單招部教研工作以新課程為導(dǎo)向,，以科研為先導(dǎo),，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí),、相互合作,、相互提高的平臺(tái)，不斷提高教研管理水平和教研質(zhì)量,，引導(dǎo)教師緊緊圍繞課程改革,，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，追求課堂效益的最大化,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立單招部各教研組：語文教研組,、數(shù)學(xué)教研組,、英語教研組、電子教研組,、機(jī)械教研組,，

各年級分設(shè)備課組。

三,、工作目標(biāo)

通過教研活動(dòng)的開展,，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑,，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭單招部教研工作有特色,、有實(shí)效,，教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階,。

四,、工作重點(diǎn)與措施

加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究,，不斷推動(dòng)單招部教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作的研究，通過召開教學(xué)研討會(huì),，組織片內(nèi)視導(dǎo),，提高單招部的教學(xué)管理水平。

工作重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)與其他學(xué)校單招部之間的交流與合作

泰州中心教研組研究制定教研活動(dòng)計(jì)劃方案并定期檢查指導(dǎo)各校教研工作,。單招部中心教研組和年級(學(xué)科)教研組結(jié)合學(xué)科實(shí)際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科積極開展專題教學(xué)研究活動(dòng)

2,、通過開展各種活動(dòng),，轉(zhuǎn)變教師觀念。

（1）構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式,繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”,。每個(gè)學(xué)科選出2-3名教育教學(xué)理念新,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過硬的教師作為學(xué)科領(lǐng)頭頭人,，讓他們發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,讓他們經(jīng)常給教師們上示范課,、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)單招部骨干教師的成長。

（2）深入鉆研教材,、教法,，備好課，廣泛開展“聽評課”活動(dòng),。通過派教師外出聽課,，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法,，“拿來”與創(chuàng)新并舉,，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平,。改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主,、探索,、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,。在師生平等互動(dòng)中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用,，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子,，促進(jìn)教學(xué)方式改革,。各校年級組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，隨時(shí)就教材和教法進(jìn)行教研（不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容,，更重要的是找出解決疑難重點(diǎn)的有效方法），同時(shí),，采取教導(dǎo)處集體安排（每周各科有兩節(jié)集體教研的時(shí)間）和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,、教師個(gè)人隨機(jī)聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節(jié),；每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)一次,。

嚴(yán)格評課要求。評課時(shí),，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法,，從根本上提高聽課,、評課效果,，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展,。

（3）實(shí)行定期交流“課改所得”制度,。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，通過自我反思，形成反思習(xí)慣,，倡導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)行課前,、課中、課后的全程反思,，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考,。各校內(nèi)部，隨時(shí)交流,。片內(nèi)各校之間除網(wǎng)上經(jīng)常交流外,，每學(xué)期集體組織交流1次，在公正,、公平進(jìn)行評價(jià)的同時(shí),，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。

3,、改革評價(jià)制度,，促進(jìn)師生發(fā)展。

建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系,。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)方式的分析與反思,，建立以教師自評為主，校長,、教師,、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,，使教師從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理,，提出明確的要求,，同時(shí)，使用學(xué)生課堂反饋表,，教學(xué)反思質(zhì)量,，學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)質(zhì)量等項(xiàng)目，加強(qiáng)對教師的考評,，進(jìn)一步完善教師評價(jià)制度,。

新課程要求對學(xué)生的評價(jià)要體現(xiàn)“三個(gè)維度”課程目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)教師要不斷研究和探索新課程考試的內(nèi)容與方法,、形式與策略,，改革單一的考試評價(jià)模式，注重學(xué)生自我評價(jià),、過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),，既可采用書面考試、口頭表達(dá),、實(shí)踐操作等方式,，也可用課堂觀察、課后訪談,?？梢岳^續(xù)嘗試采用成長記錄袋，家長聯(lián)系卡,，鼓勵(lì)教師嘗試采用學(xué)科成長記錄袋,。“成長即成果”，通過學(xué)生自評,、家長評,、教師評等定性評價(jià)和考試這樣的定量評價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評價(jià)學(xué)生，從而全面促進(jìn)學(xué)生的成長,。

4,、為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái),。

加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，提升教師綜合素質(zhì)。開設(shè)就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或新的教學(xué)思想進(jìn)行專題講座,；通過“請進(jìn)來,，走出去”教研活動(dòng)，有計(jì)劃,、有步驟地邀請教科研中心的領(lǐng)導(dǎo),、外校先進(jìn)教師來校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊教師眼界,；有重點(diǎn),、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回來后傳經(jīng)送寶,，提高學(xué)習(xí)的效益,。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑,，贏得專業(yè)指導(dǎo),。

扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng),。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累,；有一本案例集,，每周一個(gè)課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課,，每學(xué)期一節(jié)校公開課,；有一篇有價(jià)值的論文。